خصائص تلميذ ضعيف في الصف التاسع: قواعد التجميع وعينة

تشكيل

خصائص تلميذ ضعيف في الصف التاسعيتم جمعها من قبل المعلم في عدة حالات: لاتخاذ قرار بشأن مواصلة تعليم الطفل ، أو لنقله إلى مؤسسة تعليمية أخرى أو للحصول على تعليم خاص ثانوي ، للنظر في الوضع في PMPC ، بناء على طلب الخدمات الاجتماعية ، الشرطة. بما أن الأداء الأكاديمي الضعيف للطالب يمكن أن يكون له العديد من الأسباب ، فمن الضروري وضع توصيف يأخذ في الاعتبار جميع العوامل المؤثرة.

صفة تلميذ ضعيف في الصف التاسع

هيكل السمة

عادة ما يتم تنظيم وتصنيف خصائص الطالب الضعيف ، وهو خريج الصف التاسع ، وفقًا لخوارزمية معينة. يجب أن تتضمن هذه المعلومات حول المراهق:

  • البيانات الشخصية
  • معلومات عن صحة الطفل ، موانع طبية محتملة ؛
  • البيانات المتعلقة بالأسرة (الهيكل ، الحالة الاجتماعية) ؛
  • الجانب التربوي (الإنجاز الأكاديمي ، النجاح ، موقف الدراسة ، الانضباط) ؛
  • صورة نفسية للطفل.
  • الحياة العامة للطالب والعلاقات داخل الفريق ومع المعلمين ؛
  • الشخصية الأخلاقية ، والهوايات ، ووجود عادات سيئة ، أو حالات السلوك المنحرف ؛
  • إشارة إلى المكان الذي تم من خلاله وضع طلب الصفات ؛
  • التوقيعات.

معلومات اجتماعية عن الطالب

تؤثر الظروف الاجتماعية لحياة الطفل إلى حد كبير على دراسته. تتضمن خاصية تلميذ ضعيف في الصف 9 بالضرورة هذه البيانات:

  • وصف تكوين الأسرة والأقارب التي لها أكبر الأثر في تطوير الطالب (الاسم الكامل والعمر ونطاق الأنشطة) ؛
  • مركز الأسرة ؛
  • وجود إدانات ، أو تبعيات ، أو مرض جسدي عقلي أو شديد بين أفراد الأسرة ؛
  • المناخ النفسي (سواء كانت حقائق العنف ، الصراع ، الانفصال مسجلة) والتأثير التربوي ؛
  • الرفاه المادي للعائلة.

خصائص العينة على تلميذ ضعيف من الصف 9

السمات النفسية والتربوية

خصائص الطالب الضعيف في الصف التاسع لديها الجزء الرئيسي - في الواقع ، البيانات التربوية عن الطفل وصورته النفسية. من المهم هنا توضيح ما يلي:

  • الموقف من نشاط التعلم
  • الأداء الأكاديمي والاهتمام بموضوعات محددة ؛
  • المشاركة في الفصول الدراسية والأنشطة اللامنهجية ؛
  • النجاحات والإنجازات في الدراسات ؛
  • الانضباط.
  • تطوير العمليات المعرفية (التفكير ، الانتباه ، الذاكرة ، الخيال ، الكلام) ؛
  • ردود فعل عاطفية
  • احترام الذات للمراهق ؛
  • سمات الشخصية
  • القدرات والاهتمامات والميول.
  • المهارات التواصلية ، ميول القيادة وطبيعة التواصل مع الآخرين ؛
  • وجود أصدقاء
  • الميل لتحريف السلوك.

من أجل جعل المستند لم يكنلذلك ، يمكن للمدرس استخدام مخطط الخريطة لخصائص الطالب ، حيث تم تسجيل بيانات تطويره أثناء تدريب الطفل. بمساعدة مخطط المخطط ، من الممكن أيضًا تتبع ديناميكيات تطوير الصفات الفردية للطالب والإشارة إلى ذلك في الصفة المميزة.

مميزات التلميذ الضعيف لخريج الصف 9

عينة من خاصية تلميذ ضعيف في الصف التاسع

ميزة

تلميذ من فئة 9-V

... (اسم المدرسة)

تاراسوفا تاراس تاراسوفيتش ،

عام 2000 الميلاد

تاراسوف تاراس هو تلميذ من هذه المدرسة معالصف الثامن (2015). في هذه اللحظة ، ينتهي صف 9-A. أثناء التدريب ، أظهر تاراس نفسه على أنه طالب ضعيف لديه اهتمامات إدراكية غير متطوّرة بشكل كافٍ.

طرح تاراس في الاجتماعية الكاملةعائلة غير ناجحة. الأب ، تاراسوف ، TP عام 1980 ، ولدت والدة ، Tarasova OI 1981 ، عاطل عن العمل ، لديها الاعتماد على الكحول لأكثر من 5 سنوات. تشارك الجدة في تربية الطفل ، بتروفا إل جي ، المتقاعد. تتميز الأسرة من ذوي الدخل المنخفض ، ويعيش في شقة من غرفة واحدة ، والتي تتطلب إصلاح. لم يتم تزويد تاراس بما يكفي من الملابس الموسمية واللوازم المدرسية اللازمة. خلال التدريب ، تم تسجيل حالات سرقة من زملاء الدراسة (الأقلام وأقلام الرصاص).

التاراس يعاني من التهاب المعدة من المعدة في شكل مزمن ، لديه موانع للتربية البدنية.

أنشطة التدريب Tarasova Taras قليلاالمهتمين. هو سلبي في الواجبات المنزلية ، فهو لا يقوم بالواجبات المنزلية. يقرأ بشكل سيء ، تقدمه أقل من المتوسط. هناك موضوع مفضل ، علم الأحياء ، فصول لا يفوتها ويشارك بنشاط في عمل الدرس. يتم تقليل التركيز والانتقال من الاهتمام. يتم تطوير التفكير المجرد على مستوى متوسط ​​، يمكن أن يؤدي إلى استنتاجات منطقية. تطوير الذاكرة العشوائية أقل من المتوسط ​​، بالكاد يحفظ المواد التعليمية. لذلك ، يمكن أن نتحدث عن وجود ما يؤهلها للتعلم الناجح للولد ، ولكن الإهمال التربوي. منذ سن مبكرة ، لم يدرس أحد تطور العمليات المعرفية للطالب.

تاراس مراهقة متواضعة وغير آمنة. الخجل وعدم القدرة على بدء حوار يمنعه من إقامة علاقات ودية مع زملائه. في معظم الأحيان أنه أمر محزن. في الأحداث الجماعية لا يشارك ، يرفض التحدث عن نفسه.

يتطلب الطفل المساعدة النفسية والاهتمام من الخدمات الاجتماعية للعمل مع القاصرين حول الوضع العائلي.

مميزة لضعف التلميذ من الصف 9 في جزء في المليون

خصائص تلميذ ضعيف من الصف 9 على PMPC

تستخدم اللجنة توصيفًا من معلم ،باعتبارها واحدة من المصادر الرئيسية للمعلومات عن الطفل. بالنسبة لاجتماعها ، فإن توصيف تلميذ ضعيف في الصف التاسع يتضمن معلومات أكثر تفصيلاً عن خصائص الطفل هذه:

  • بيانات عن زيارة الجماعات الإصلاحية للطفل وماذا ، وما هو التشخيص أو الانحراف عن القاعدة التي تمت ملاحظتها وكيف تطورت ؛
  • الوعي العام للطالب عن نفسه والعالم الخارجي ، والتوجه الاجتماعي ؛
  • التطور النفسي الفيزيولوجي (القدرة على العمل ، وتطوير المحللون والإدراك ، والمهارات الحركية الصغيرة والكبيرة ، والعمليات المعرفية للنفسية) ؛
  • درجة استيعاب البرنامج ؛
  • خصائص الكلام الشفوي والكتابي.
  • مهارات الخدمة الذاتية
  • القدرة على التواصل مع الآخرين ؛
  • القدرة على التكيف ، سرعة تعلم معلومات جديدة ؛
  • في ما تحتاجه من مساعدة.

ميزة

بشكل عام ، يجب أن تمثل الوثيقة كافيةصورة عن مدى تطور الطفل إلى سنه في النواحي الاجتماعية-النفسية والتربوية ، وما هي الصعوبات التي يواجهها ونوع المتخصصين الذين يحتاجهم للمساعدة.